Хөрмәтле әти-әниләр, баланың үсешендә сөйләм әһәмиятле роль уйный. Сабый туган тел аша үзен, дөньяны танып белә башлый. Җиңел һәм яхшы сөйләшкән бала башкалар белән уртак телне тиз таба, фикер-теләкләрен аңлаешлы итеп белдерә, сораулар бирә, яшьтәшләре белән җиңел килешә ала. Һәм киресенчә, баланың аңлаешсыз сөйләме аның характеры формалашуда тирән эз калдыра. Сабыйның сөйләм телен үстерү буенча сорауларыгыз булса, логопедка мөрәҗәгать итә аласыз.
Логопед эшчәнлегенең төп максатлары:
1. Телдән һәм язма сөйләмдә булган тайпылышларны бетерү:
- алалия,
- дизартрия
- тотлыгу,
- дислалия,
- тавыш үзгәрү,
- дисграфия, дизорфография,
- дислексия;
2. Сөйләмдәге тайпылышларның дифференциаль диагностикасын үткәрү.
3. Сөйләмендә тайпылышлары булган балалар белән коррекцион – үстерү дәресләре үткәрү.
4. Ике телдә сөйләшүче гаиләдәге балаларның сөйләм телен үстерү, ә рус телле мәктәпләрдә укуга әзерләү.
5. Балаларда сөйләм тайпылышларын кисәтү турында әти-әниләр белән әңгәмә кору, проблеманы хәл итүдә гаиләнең мөһим роль башкаруы хакында аңлату.
Уважаемые родители! Речь имеет чрезвычайно важное значение в развитии ребёнка. Только через родной язык ребёнок входит в жизнь окружающих его людей. Ребёнок с хорошо развитой речью легко вступает в общение с окружающими, он может понятно выразить свои мысли, желания, задать вопросы, договориться со сверстниками о совместной деятельности. И наоборот, невнятная речь ребёнка накладывает отпечаток на формирование характера. По вопросам речевого развития ребёнка Вы можете обратиться к логопеду.
Основными целями деятельности логопеда являются:
1. Консультирование родителей, имеющих детей с различными нарушениями устной и письменной речи:
- алалия,
- дизартрия,
- заикание,
- дислалия,
- нарушение голоса,
- дисграфия, дизорфография,
- дислексия;
2. Проведение дифференциальной диагностики речевых нарушений;
3. Проведение коррекционно-развивающих занятий, направленных на преодоление разных видов речевой патологии у детей;
4. Консультирование и развитие речи детей билингвов (двуязычных), подготовка к обучению в русскоязычных школах;
5. Консультирование родителей по вопросам профилактики нарушений речи у детей;
6. Консультирование родителей в вопросах роли семьи в воспитании ребёнка с речевой патологией.